• 7-11
• русский
• Science

УРОК ПОЗНАНИЯ МИРА В 3 КЛАССЕ

Тема урока: «Лесные жители»

Готовясь к уроку, решила использовать игры «Сортировка» и «Да-нет».

Игру «Сортировка» удалось применить на начальном этапе уроке для постановки цели урока и создания проблемной ситуации для детей.

На доске расположены 12 картинок с лесными жителями: рысь, медведь, ёж, синица, лось, белка, бобр, сова, дятел, заяц, барсук, волк.

Учитель:

- Ребята, распределите, пожалуйста, этих лесных жителей на 2 группы. Аргументируйте, по какому признаку вы их рассортировали.

Дети:

- Птицы и звери.

- Животные, которые строят своё жильё наверху, т. е. на деревьях и животные, которые строят своё жильё внизу, на земле.

- Хищники и не хищники.

Учитель:

- Назовите, пожалуйста, хищников.

Опираясь на ранее приобретённые знания, дети называют рысь, медведя, ежа, волка. Дойдя до барсука, мнения детей разделились. Большинство посчитало, что барсук – не хищник.

Учитель:

- Ребята, ваша задача на уроке – выслушав сообщения одноклассников, поработав с учебником, выполнив задание в парах, узнать как можно больше о лесных зверях родного края, но самое главное – выяснить, является ли барсук хищником или нет.

В итоге дети, выполнив задание в парах, узнали, чем питается барсук и пришли единогласно к выводу: барсук - хищник.

В конце урока на этапе рефлексии решила провести игру «Да-нет».

Учитель:

-Я загадала лесного зверя, речь о котором сегодня шла на уроке. Попробуйте его отгадать, задавая мне свои вопросы. Только есть одно условие – я могу отвечать ДА или НЕТ.

Предложила ребятам вспомнить момент урока, где происходила игра «Сортировка». Может именно это и помогло им выстроить правильную стратегию в постановке вопросов и быстро отгадать задуманного зверя.

Дети:

- Это хищник?

Учитель:

- Да.

Дети:

- У него рыжая шерсть?

Учитель:

- Нет.

Дети:

- У него есть полоски?

Учитель:

- Нет.

Дети:

- Он зимой впадает в спячку?

Учитель:

- Да.

Дети:

- Это медведь?

Учитель:

- Да.

Считаю, что игры на уроке были уместны, дети работали с большим желанием и интересом. Урок пролетел быстро, но главное – была достигнута цель, поставленная в самом начале урока.