• 12-15
• русский
• Russian
• Gelfand

Вера Гельфанд

7 класс. Тема: Правописание наречий

Проблема: отличие наречий от омонимичных частей речи

1-й Этап «Вызов»

1.Реши орфографические задачи! Промарикруй слова, в написании которых сомневаешься.

1. (за) тем поворотом; он позвонил, 2) (за) тем пришел;
2. (во) вторых, этот город красив; 4) (во) вторых рядах шли футболисты;
3. (по) новому выглядел дом; 6) (по) новому проспекту проехал дилижанс;
4. (по) моему лицу все сразу понятно; 8) (по) моему, ты прав;
5. говори со мной (по) немецки; 10) (по) немецкому плану построена кирха;
6. (в) чистую кружку налей воды; 12) выиграл у меня (в) чистую.

(Обсуждаем «проблемные слова» и делаем выводы о том, почему сложно выбрать верный вариант написания, то есть обозначаем проблему: правописание наречий и отличие их от омонимичных частей речи). Проблему формулирует и записывает каждый в своих рабочих материалах, а затем озвучивает несколько человек (в идеале – каждыйJ)..

2-й этап «Сортировка»

2.Сделай две сортировки словосочетаний из 1-го задания.

1-я классификация по признаку.............................................

2-я классификация по признаку.............................................

Примечание: значение признака ученикам не указывается, поэтому в таблице в данных материалах оно дано в скобках и выделено цветом – например: (слитно), (местоимение).

Надо отметить, что дети видят, по каким признакам надо делать классификацию и какие значения указывать в таблице, потому что эти наблюдения звучали во время обсуждения проблемы написания словосочетаний из первого задания. Многие пришли к выводу, что есть разные варианты написания слов в словосочетаниях (слитно, раздельно, через дефис), но пока закономерности написания неизвестны. С другой стороны, ученики называли другую проблему: как отличать одну часть речи от другой, а именно с этой частью проблемы связана вторая классификация.

2.1.Наблюдения - выводы:

Вопросы???

-Помогла ли данная сортировка (2-е задание) решить тебе проблему? Какую именно проблему?

(Обязательно возвращаем ребят в начало урока, чтобы они увидели, какую проблему зафиксировали в записях, и далее делали выводы точно в соответствии с заявленной проблемой).

Делали выводы, что проблему правописания наречий не решили, но зато знают, как пишутся другие части речи. Выполняя вторую сортировку, вспомнили, как определять принадлежность слова к определённой части речи.

КАК?

- Как отличали наречия от омонимичных частей речи? Наречие от имени числительного? Наречие от имени прилагательного? Наречие от местоимения?

2.2.Запиши свои выводы о частях речи в виде алгоритма «если …….., то это ………..»

1. 1)Если (отвечает на вопрос…)………………………………………………………………..………..,

то(это)……………………………………. . Например, ……………………………………………………

1. 2)Если …………………………………………… …………………………………………….………..,

то…………………………………………….. . Например, ……………………………………………………

1. 3)Если …………………………………………… ………………………………………………….…..,

то…………………………………………….. . Например, ……………………………………………………

1. 4)Если …………………………………………… ………………………………..…………….……..,

то…………………………………………….. . Например, ……………………………………………………

Примечание: отмеченное в скобках детям не указывается, они сами формулируют алгоритм!

3. Упражнение для проверки

Распредели слова на 4 группы, в зависимости от принадлежности слова к определённой части речи!

Если сомневаешься в написании наречия, записывай его с пробелом (многоточием)!

(Учитель диктует слова или они даны в напечатанном виде).

(По) твоему, это решение?; сделал (по) твоему совету; (в) третьих окнах увидел бегонию;

(в) третьих, решение верное; (в) пустую вазу поставил цветы; не говори (в) пустую;

(по) тому маршруту шел караван; знаю, (по) тому и говорю.

4. Выводы

Вопросы???

- Какую проблему удалось решить?

- Какая проблема осталась нерешенной?

- Как искали наречия?

4. Сделай вывод: какую проблему из поставленных тобой в начале урока тебе удалось решить?

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

Домашнее задание:

Собери банк наречий: выпиши из книги художественной литертатуры 7 любых предложений и промаркируй в них наречия, которые пишутся по-разному (слитно, через дефис).