- Details
- Written by Vera Gelfand
- Parent Category: Russian
- Category: Russian 12-15
- Created: 30 October 2015
Вера Гельфанд
7 класс. Тема: Правописание наречий
Так как планы уроков немного поменялись, домашнего задания по созданию банка наречий у семиклассников не было. Мы создавали банк наречий на уроке, работая с текстом повести Н.Абгарян «Манюня» на экране электронной доски или в мобильных устройствах.
1-я проблема: Умеете ли вы отличать наречия от других частей речи?
Начинаем формировать общий банк – выписываем словосочетания «глагол + наречие» в рабочие материалы.
(Выписать не менее 12 пар, чтобы наречия были разными по написанию и образованию. Особенное внимание обращаем на те наречия, которые раньше бы посчитали за другую часть речи – проверяем их вопросом от главного слова-глагола)
1. Выпишите в материалы рабочего листа пять-семь словосочетаний «глагол + наречие»
(Прошу выписать те наречия, которые оказались «открытиями» - раньше не воспринимали слова как указанную часть речи).
1)………………………………………………2)……………………………………3)……………………………….4)………………………………………………5)……………………………………………………………………….6)…………………………………………………7)……………………………………………………………….......
1) Все ли наречия из нашего банка вызывают сложности в написании?
Промаркируйте разным цветом:
- наречия, которые легко записать;
- наречия, написание которых вы не можете объяснить.
Проблема: правописание наречий: слитно, через дефис и раздельно
(Мною выделена позиция «раздельно», потому что такие наречия, как правило, образованы от существительных, и в тексте их воспринимают как существительные, а не как наречия (с разбегу, в одиночку).
1-й этап «Вызов»
- Умеете ли вы отличать наречия от других частей речи?
2. Распределите выделенные слова на две группы:
1)Одиночка – человек без друзей; 2) во-первых, дело было зимой; 3) в одиночку я не справлюсь; 4) по-новому взгляни на ситуацию; 5) говорил без умолку;
6) скучаю по Новому году; 7) жду тебя послезавтра; 8) сделал впустую;
9) узнаешь когда-нибудь; 10) завтра встретимся;11) действовал без удержу;
12) говорил по-французски; 13) узнал по французскому акценту; 14) по-твоему, я не прав;
15) взлетел вверх; 16) по твоему плану; 17) четверо смелых; 18) ищи в верху страницы;
19) сидели вчетвером; 20) в первых числах месяца.
Наречия | Другие части речи |
во-первых по-новому послезавтра впустую когда-нибудь завтра по-французски по-твоему вверх вчетвером в одиночку без умолку без удержу
|
одиночка по Новому году по французскому четверо в верху страницы в первых по твоему |
Примечание: цветом в таблице отмечен результат работы. Семиклассники сами распределяют слова (только выделенные слова на группы!)
Вопросы???
- Почему не все наречия сумели распознать?
- Найдите словообразовательные соответствия между словами первой и второй группы? (Соответствия рисуют стрелками).
- Как ты объяснишь эти соответствия?
(Соответствия объясняются способом образования наречия от определённой части речи – эти выводы необходимы для дальнейшей работы по сортировке наречий).
2-й этап «Сортировка»
3.Сделай две сортировки наречий из 2-го задания.
1-я классификация по признаку.............................................
Значение признака | Примеры наречий |
(слитно) | |
(раздельно) | |
(через дефис) |
2-я классификация по признаку.............................................
Значение признака | Примеры наречий |
(образовано от имени существительного) | |
(образовано от местоимения) | |
(образовано от имени числительного) | |
(образовано от имени прилагательного) | |
(образовано от местоимения) |
Примечание: значение признака (выделенное цветом, в скобках) семиклассники определяют сами!
3.1.Наблюдения - выводы:
Просмотри внимательно, какие наречия оказались вместе в первой и второй классификации и сделай выводы!
Выводы
Раздельно и слитно | Слитно и через дефис |
|
|
Так выглядит таблица, заполненная в результате индивидуальной работы каждого:
Раздельно и слитно | Слитно и через дефис |
|
|
4. В качестве итога большой работы у нас появляется большой ОК (опорный конспект) «Правописание наречий».
Сразу хочу прокомментировать, что в качестве промежуточных упражнений - для работы с языковым материалом (наречия, образованные от разных частей речи) - я использовала домашние упражнения. И уже затем на уроке по материалам выполненной дома работы мы делали выводы, в каких случаях пишем, к примеру, наречия, образованные от числительных, слитно, а в каких – через дефис. Но можно пойти и другим путем, проводя работу с языковым материалом на уроках.
Так выглядел наш ОК:
Опорный конспект «Правописание наречий»
Наречие, образованное от … |
Правила написания
|
1) Наречия, образованные от имени числительного |
1) Через дефис: …
2) Слитно: …
|
2) Наречия, образованные от имени прилагательного |
1) Через дефис: …
2) Слитно: …
|
3) Наречия, образованные от местоимения |
1) Через дефис: …
2) Слитно: …
|
4) Наречия, образованные от другого наречия |
1) Через дефис: …
2) Слитно: …
|
5) Наречия, образованные от имени существительного |
1) Слитно: …
2) Раздельно: …
|
Сразу хочу уточнить, что не публикую здесь «экспериментальный материал», на базе которого строились выводы. От достаточно объёмный и требует дополнительной доработки. Особенно самая сложная часть конспекта – наречия, образованные от существительных!
Comments