• 12-15
• русский
• Science
• Lukauskiene

Разработка серии уроков по химии в 8 классе.

Тема: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

К моменту изучения данной темы, учащиеся знают понятия химический элемент, строение атома, вычисление числа электронов, протонов, нейтронов ,характеристику физических свойств веществ.

Цель учителя: Используя задания в рабочем листе и проводя практические исследования, учащиеся должны найти  периодические закономерности в таблице Д.И. Менделеева.

Урок 1.Вызов.

В 1906 году Нобелевский комитет в Стокгольме рассматривал две кандидатуры на соискание одноименной премии: Анри Муассана (за открытие фтора), и Д.И.Менделеева (за открытие периодического закона). Премия была вручена Анри Муассану. Почему?

Учащиеся высказывают своё мнение. Затем предлагается набор  из 25 знаков химических элементов и рабочий лист (Nr.1). Выполняя последовательно задания учащиеся повторяют деление элементов на металлы и неметаллы, по агрегатному состоянию, при проведении практической работы выходят на  химические свойства, находят общее число орбит, электронов, анализируют число атомной массы элементов и делают выводы. Дома в рабочем листе  заполняется паспорт атома.

Урок 2. Продолжение исследования. Анализ домашнего задания составления паспорта атома (Nr.1). Работа в рабочем листе Nr.2 .Учащиеся сравнивают образцы веществ тремя способами, которые ранее не применяли. Цель задания: вывод на банк химических свойств изучаемых веществ.

Урок 3.Анализ сравнительной работы учащихся в рабочем листе (Nr.2). Работа с банком химических свойств Cl, F, Na, Br, Rb, J, Сs. Поиск закономерностей. Цель задания: вывод на общие свойства  элементов одной группы.

Урок 4. Работа с различными видами периодической системы. Цель задания: найти наиболее удобный вариант и аргументировать.

Development of a series of lessons in Chemistry for the 8th grade.

Topic: Periodic table of chemical elements of D.I. Mendeleev.

Prior to starting this topic, students already know the concept of a chemical element, the structure of an atom, the calculation of the number of electrons, protons, neutrons, and the characteristics of the physical properties of substances.

Teacher's goal: Using assignments in the worksheet and while conducting practical research, students should find periodic patterns in the D.I. Mendeleev's table.

Lesson 1. The challenge.

In 1906, the Nobel Committee in Stockholm considered two candidates for the award of the same sort: Henri Moissan (for the discovery of fluorine), and D.I. Mendeleev (for the discovery of the periodic law). The prize was given to Henri Moissan. Why?

Students express their opinion. Then a set of 25 symbols of chemical elements and a worksheet (Nr.1) are proposed. Successively carrying out the assignments, students repeat the division of the elements into metals and non-metals, according to its state. When performing practical work, they point out chemical properties, find the total number of orbits, electrons, analyze the number of atomic masses of elements and draw conclusions. The passport of the atom is filled at home in the worksheet.

Lesson 2. Carrying on the research. The analysis of the homework assignment- for drawing up the passport of the atom (Nr.1). Work in the worksheet Nr.2. Students compare the samples of substances in three new ways that were not previously used. The purpose of the assignment: the withdrawal of the chemical properties of studied substances to the bank.

Lesson 3. Analysis of comparative work of students in the worksheet (Nr.2). Working with a bank of chemical properties of Cl, F, Na, Br, Rb, J, Cs. Search for regularities. Purpose of the task: to determine cumulative properties of the elements that relate to the same group.

Lesson 4. Working with different types of periodic table. The purpose of the task: to find the most convenient option and present the reasoning behind the choice.