• 12-15
• русский
• Science
• Galkina

Информационные технологии (see the English translation below)

Тема цикла уроков. Создание алгоритмов для решения различных задач. Запись их в виде процедур. Тестирование.

Урок 1: определение и запись процедуры в Imagine Logo

Урок 2: создание процедур. Использование команды цикла.

Урок 3: определение закономерностей и запись полученного алгоритма в виде процедуры. Использование команды цикла.

Урок 4: практическая работа

Задача. Отработка навыков создания алгоритмов и записи их в виде процедур.

Описание

Урок 1

В результате выполнения сортировки возникает гипотеза, что, в результате выполнения всех алгоритмов получится квадрат. Возник вопрос: что скрывается под пунктом b)?

Собираем банк ассоциаций со словом «процедура» и выводим определение.

Ученики формулируют задачу урока.

Изучаем правила записи процедур в Imagine Logo.

Тля отработки ученики записывают известные им алгоритмы геометрических фигур в виде процедур.

Последнее задание даёт возможность сделать вывод об использовании одних процедур внутри других. При выполнении этого задания получаем банк различных домиков и вопрос - почему так получилось?

Урок 2

Используем банк полученных на предыдущем уроке домиков. Ученики анализируют процедуры, находят различия и записывают их в виде «Если ___, то ___»

Используя свои наблюдения, записывают процедуры для получения правильного домика и фиксируют возникшие вопросы.

Урок 3

Урок направлен на создание алгоритмов более сложных фигур. Задача – научиться находить закономерности и использовать их при создании алгоритмов. После выполнения первого задания у учеников возникает вопрос – чему равен угол поворота? (это и будет наша закономерность).

Чтобы найти ответ используется предоставленный учителем банк фигур и соответствующих алгоритмов.

Записывают  закономерность между количеством повторений и углом поворота в каждом конкретном случае в виде «Если ___, то ____»

Записывают эту закономерность в общем виде. Используя это правило, выполняют практическое задание из учебника (это ещё один урок - 4).

 

Information Technology (IT)

Topicof the series of lectures.Creationof various problems‘ solving algorithms. Implementing them in a form of programming (code). Testing.

Lecture 1: Defining and inserting the programme (code) into Imagine Logo

Lecture 2: Code generation. Running (Implementation of) the loop (a piece of code that runs itself repeatedly) command.

Lecture 3: Identification of the consistent patterns and implementation (resolving) of the defined algorithms with the code. Running the loop command.

Lecture 4: Practice

Objectives. Building up the skills of algorithm creation and their realization in a form of a code.

Description (Narrative)

Lecture 1

In the process of assorting hypothesis derives: all the algorithms’ implementation will result in square. Question emerges: What is secluded within the paragraph b)?

Gathering of associations of the word “procedure” (“function”) and pointing out (finding) the definition.

Students determine lecture’s objectives.

Learning the rules of writing (inserting) the procedures (code) in Imagine Logo.

For practice purposes students write down algorithms of known geometric shapes in the form of programme.

Last exercise provides with an opportunity to draw a conclusion regarding application of one programme within the other. Exercise results with the reserve of the houses. Question arises: why did it happen?

Lecture 2

Implementation of reserve (Bank) of the houses from the previous lecture. Students analyse the programmes, identify the differences and write them down in the form of “If____, then____”

From derived conclusions students rewrite the programmes for initially requested result (proper house) and document occurring questions.

Lecture 3

The main focus of the lecture is on algorithms’ creation for more complicated shapes. Objectives- to learn how to identify consistent patterns and their implementation while creating the algorithms. After completing the first task, students question: what is the angle of the rotation? (Consistent pattern defined).

In order to determine the answer students implement reserve of figures and related algorithms provided by the teacher.

Documentation of the patterns between the amount of repetitions and the angle of rotations in every single case in a form of in the form of “If____, then____”

Writing down the consistent pattern in generalised form. Using this rule while carrying out the exercise from the book (this is another Lecture- 4)