• 12-15
• Maths
• lietuvių
• Masaitienė

Šie darbo lapai buvo sukurti tam, kad padėtų 7 klasės mokiniams mokytis temą „ Tiesioginis ir atvirkščias proporcingumas“, kad skatintų juos mąstyti ir ieškoti teisingų sprendimo kelių.

Medžiaga skirta 8 pamokoms.

0 etape „Ar galiu? Problemos priėmimas“ mokiniams pateikiama probleminė praktinio turinio užduotis, kurios sprendimui mokiniai turi nubraižyti tiesinės funkcijos ir atvirkščio proporcingumo funkcijos grafikus (su kurių braižymu jie dar nėra susipažinę) ir tai kelia nemažą iššūkį, o nubraižius grafikus, atsakyti į klausimus ir išspręsti uždavinius.

1 etape „Su kuo turiu reikalą?”mokinių prašoma sugrupuoti teiginius ir nustatyti kriterijus, kurie suformuluotų tiesiogiai proporcingų dydžių, ar atvirkščiai proporcingų dydžių apibrėžimus.

2 etapas „Kaip padaryti išvadą. Hipotezės iškėlimas“ turi dvi šakas, atskirai tiesioginiam proporcingumui ir atvirkščiam proporcingumui. Spręsdami uždavinius, mokiniai iškelia hipotezę apie tiesiogiai ir atvirkščiai proporcingus dydžius.

3 etapas „ Ar teisinga hipotezė? Instrumento kūrimas” turi dvi šakas, atskirai tiesioginiam proporcingumui ir atvirkščiam proporcingumui. Šiame etape mokiniai aptikrina2 etape iškeltos hipotezės teisingumą, jeigu reikia, ją pataiso ir suformuluoja kas yra tiesioginio ir atvirkščio proporcingumo koeficientas.

4 etape „Ar reikalingas instrumentas? Kompetencijos siekimas ir naujos problemos atsiradimas“ mokiniai sprendžia jau sudėtingesnias užduotis, kuria uždavinių sprendimo instrumentą ir gilina savo įgytas kompetencijas. Šis užduočių ciklas parengtas lietuvių kalba. Svetainėje nėra alternatyvios užduočių ciklo versijos.

Šie užduočių ciklai parengti lietuvių ir rusų kalbomis.

Svetainėje nėra alternatyvios užduočių ciklo versijos.